Titulo: Concepto de Teoría Curricular
Dra. Youhanna Mato Martínez
Múltiples expertos presentan su definición propia de lo que es el currículum, estos autores definen el término según la visión que ellos tienen de la problemática educativa. Algunos optan por una definición más técnica refiriéndose á los planes de estudio, mientras que otros perciben una situación más profunda y completa que va más allá de la planeación anticipada del aprendizaje y que involucra á alumnos, maestros, administrativos, etc., en su quehacer diario
Currículo es un término polisemántico que se usa indistintamente para referirse á Planes de estudio, programas e incluso la implementación didáctica.
Según Briggs se denomina Curriculum a una lista de materias, asignaturas o temas que delimitan el contenido de la enseñanza y del aprendizaje en las instituciones escolares. De hecho quienes identifican el currículo con contenidos destacan la transmisión de conocimientos como función principal de las escuelas.
Algunos autores presentan la teoría curricular como un campo disciplinario autónomo y otros como un área de la didáctica, según Pansza. M (2005) en su libro Pedagogía y Curriculum, este afirma que el curriculum representa una serie estructurada de experiencias de aprendizaje que en forma intencional son articuladas con una finalidad concreta que es producir los aprendizajes esperados. Para lograr esto se tienen dos aspectos interconectados, El Diseño y La Acción, estos implican una concepción de la realidad, del conocimiento y del aprendizaje.
Hay que pensar en el currículo en términos de proyecto; está denominación es más Abarcativa que la del plan de estudios entendido, de manera tradicional, como selección y secuencia de contenido. La idea de proyecto permite visualizar al currículum como la propuesta que determina lo que ocurre en el aula .que guía la práctica del docente y que al mismo tiempo retroalimenta el diseño de la propuesta original Cásárini, Rátto (2010), Teoría y Diseño Curricular, México. DF
Según Glazman y De Ibarrola el curriculum es el conjunto de objetivos de aprendizaje, operacionalizados, convenientemente agrupados en unidades funcionales y estructuradas de tal manera que conduzcan a los estudiantes a alcanzar un nivel universitario de dominio de una profesión, que normen eficientemente las actividades de enseñanza y aprendizaje que se realizan bajo la dirección de las instituciones educativas responsables y permitan la evaluación de todo el proceso de enseñanza.
A mi modo de ver, el docente debe presentar un curriculum donde se realicen prácticas educativas con una riqueza enorme en términos de lo que logran los estudiantes donde se ofrece la posibilidad de promover aprendizajes significativos, relevantes y con sentido. Las teorías del curriculum significan un marco de discusión para fundamentar y dar justificación a lo que se enseña y como se hace
Aplicar un curriculum no es solo que el docente se ocupe de una materia, la lista de temas, el nombre de la asignatura o un programa rígido de clases sino que implica una función profundamente intelectual en la cual el maestro debe vincular la selección y organización de los contenidos con el tipo de necesidad educativa y llevarlo a la práctica o ejecutarlo.
El curriculum es un proyecto que relaciona las necesidades de los profesionales y la propuesta educativa de las instituciones que atienden estas necesidades, este va más allá de la planeación sino que comprende también los objetivos que el sistema educativo aspira alcanzar mediante la aplicación de los planes.
Este depende de varios factores como son, los aspectos no planeados, la política de la institución y las experiencias de aprendizaje.
Es un proceso que toma en cuenta desde los aspectos teóricos y las perspectivas de todos los que participan activamente en la construcción del conocimiento hasta los resultados de la implementación del programa educativo.
El profesor debe ser capaz de innovar en las estructuras curriculares y las practicas educativas. La profesionalización del docente depende de la posición de conocimientos de acción y de experiencia pero también el dominio conceptual relativo al aspecto psicológico, social, afectivo y pedagógico de la labor docente.
Desde el punto de vista del nivel superior que es donde trabajo , pienso que el termino curriculum se aplica al conjunto de objetivos de aprendizaje que conducen al estudiante a alcanzar un dominio de una profesión universitaria donde se norman las actividades de enseñanza y aprendizaje la cual se realiza bajo la dirección de las instituciones educativas responsables y permitan la evaluación de toda la enseñanza.
Para algunos autores es hablar de plan de estudios pero en realidad incluye una serie de elementos que contribuyen a fundamentar su estructura como los contenidos de aprendizaje, las actividades metodológicas, los criterios de acreditación de un curso, las experiencias de aprendizaje y todo aquello que resulte de la interacción entre el profesor y los estudiantes.
El objetivo fundamental del curriculum es plasmar una concepción educativa, su función fundamental es hacer posible que los educandos desenvuelvan las capacidades que tienen como personas, se relacionen con el medio social y se incorporen a la cultura de su época y de su pueblo.
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Dra. Youhanna Mato Martínez
Múltiples expertos presentan su definición propia de lo que es el currículum, estos autores definen el término según la visión que ellos tienen de la problemática educativa. Algunos optan por una definición más técnica refiriéndose á los planes de estudio, mientras que otros perciben una situación más profunda y completa que va más allá de la planeación anticipada del aprendizaje y que involucra á alumnos, maestros, administrativos, etc., en su quehacer diario
Currículo es un término polisemántico que se usa indistintamente para referirse á Planes de estudio, programas e incluso la implementación didáctica.
Según Briggs se denomina Curriculum a una lista de materias, asignaturas o temas que delimitan el contenido de la enseñanza y del aprendizaje en las instituciones escolares. De hecho quienes identifican el currículo con contenidos destacan la transmisión de conocimientos como función principal de las escuelas.
Algunos autores presentan la teoría curricular como un campo disciplinario autónomo y otros como un área de la didáctica, según Pansza. M (2005) en su libro Pedagogía y Curriculum, este afirma que el curriculum representa una serie estructurada de experiencias de aprendizaje que en forma intencional son articuladas con una finalidad concreta que es producir los aprendizajes esperados. Para lograr esto se tienen dos aspectos interconectados, El Diseño y La Acción, estos implican una concepción de la realidad, del conocimiento y del aprendizaje.
Hay que pensar en el currículo en términos de proyecto; está denominación es más Abarcativa que la del plan de estudios entendido, de manera tradicional, como selección y secuencia de contenido. La idea de proyecto permite visualizar al currículum como la propuesta que determina lo que ocurre en el aula .que guía la práctica del docente y que al mismo tiempo retroalimenta el diseño de la propuesta original Cásárini, Rátto (2010), Teoría y Diseño Curricular, México. DF
Según Glazman y De Ibarrola el curriculum es el conjunto de objetivos de aprendizaje, operacionalizados, convenientemente agrupados en unidades funcionales y estructuradas de tal manera que conduzcan a los estudiantes a alcanzar un nivel universitario de dominio de una profesión, que normen eficientemente las actividades de enseñanza y aprendizaje que se realizan bajo la dirección de las instituciones educativas responsables y permitan la evaluación de todo el proceso de enseñanza.
A mi modo de ver, el docente debe presentar un curriculum donde se realicen prácticas educativas con una riqueza enorme en términos de lo que logran los estudiantes donde se ofrece la posibilidad de promover aprendizajes significativos, relevantes y con sentido. Las teorías del curriculum significan un marco de discusión para fundamentar y dar justificación a lo que se enseña y como se hace
Aplicar un curriculum no es solo que el docente se ocupe de una materia, la lista de temas, el nombre de la asignatura o un programa rígido de clases sino que implica una función profundamente intelectual en la cual el maestro debe vincular la selección y organización de los contenidos con el tipo de necesidad educativa y llevarlo a la práctica o ejecutarlo.
El curriculum es un proyecto que relaciona las necesidades de los profesionales y la propuesta educativa de las instituciones que atienden estas necesidades, este va más allá de la planeación sino que comprende también los objetivos que el sistema educativo aspira alcanzar mediante la aplicación de los planes.
Este depende de varios factores como son, los aspectos no planeados, la política de la institución y las experiencias de aprendizaje.
Es un proceso que toma en cuenta desde los aspectos teóricos y las perspectivas de todos los que participan activamente en la construcción del conocimiento hasta los resultados de la implementación del programa educativo.
El profesor debe ser capaz de innovar en las estructuras curriculares y las practicas educativas. La profesionalización del docente depende de la posición de conocimientos de acción y de experiencia pero también el dominio conceptual relativo al aspecto psicológico, social, afectivo y pedagógico de la labor docente.
Desde el punto de vista del nivel superior que es donde trabajo , pienso que el termino curriculum se aplica al conjunto de objetivos de aprendizaje que conducen al estudiante a alcanzar un dominio de una profesión universitaria donde se norman las actividades de enseñanza y aprendizaje la cual se realiza bajo la dirección de las instituciones educativas responsables y permitan la evaluación de toda la enseñanza.
Para algunos autores es hablar de plan de estudios pero en realidad incluye una serie de elementos que contribuyen a fundamentar su estructura como los contenidos de aprendizaje, las actividades metodológicas, los criterios de acreditación de un curso, las experiencias de aprendizaje y todo aquello que resulte de la interacción entre el profesor y los estudiantes.
El objetivo fundamental del curriculum es plasmar una concepción educativa, su función fundamental es hacer posible que los educandos desenvuelvan las capacidades que tienen como personas, se relacionen con el medio social y se incorporen a la cultura de su época y de su pueblo.
El termino curriculum es muy polisilabico, ya que se puede expresar como contenidos escolares, como curriculum de programas institucionales, curriculum como termino de biografia o que hacer laboral en alguna propuesta de trabajo, el curriculum como objeto de estudio es muy extenso desde los anales de la historia expresado en la educación primordialmente, tanto pedagogico, didactica y contexto externo.
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